书写与交流：学术论文发表的个体经验

2019年11月15日，歌乐传播月月谈第一期学术活动于新闻传播学院艺术设计实验室举办，本次活动以“书写与交流：学术论文发表的个体经验”为主题，旨在开阔师生们的研究视野，通过座谈交流让大家迸发新的学术灵感。参会青年教师结合自身论文写作与发表经历，从“论文选题”、“理论路径”、“研究方法”等方面进行了分享与探讨。

活动伊始，主持人蒋东旭老师简单介绍了参会青年教师的论文年度发表情况及本次学术活动的目的。

活动现场

关于论文写作与发表，周旭老师以其自身经历，向我们娓娓道来他这两年的论文写作与发表历程。周旭老师的主要研究兴趣为电影理论与批评、电影史、媒介文化等，他指出：目前对电影批评和中国电影史的研究是电影研究的主流。在论文写作中，我们应带有跨学科思维，当前的学科发展趋势是融合交叉的，对事物的思考应当使用多个学科理论进行透析。同时问题意识也十分重要，如前一段上映的《少年的你》的票房超过了《致青春》，事实上我们可以从中看出历史进程下国产青春片类型的发展和变化。国庆节期间上映的《我和我的祖国》、《攀登者》和《中国机长》等主旋律作品票房也比较高，因此可以将此类现象与国家形象传播结合起来，在跨文化传播视域下探析影像与国家形象建构的关系。最后，周旭老师强调在具体的写作中不仅要注意逻辑严密还要注重语言的锤炼，在行文中表达文字独有的优美韵律。

徐蓉蓉老师作为法学院博士，对跨学科研究有自己独到的看法。她结合自身的学术兴趣与专长，将研究方向定位于传播思想史。徐蓉蓉老师认为现在的跨学科研究更倾向于以问题为导向的研究，这样比以学科为导向的研究更能发现并解决问题。因此她将宪法方面的知识与舆论学结合起来，开始研究边沁功利主义舆论思想。徐蓉蓉老师还指出，在思想史的研究中，从进入思想家的思考维度爬梳并理解其思想的精神和博大，这是对自己思维的一种锻炼。在论文写作之前，对论文资料的充分准备是十分必要的，这能给写作提供坚实的基础，使得写作过程相对顺畅。同时，抓住研究领域的盲点也是容易出成果的方法之一。传播学是一个包容性很强的一个学科，它可以与许多学科产生关联碰撞出新的火花，但传播学的缺点也十分明显——相较于政治学理论等学科，传播学理论性稍显薄弱。但徐蓉蓉老师认为这也是一个十分好的机会，将其他学科的理论知识与传播学研究问题相结合，可以做出一篇很好的文章。

活动现场

王艳老师就徐蓉蓉老师对传播学的看法做了进一步阐述，她表示传播学如同一个十字路口，许多学科会在此兜兜转转，留下只言片语或一些思想后离开。因此许多学者也在谈论传播学边界或是合法性的问题，传播学理论的薄弱也是亟需解决的问题之一。王艳老师讲述了对老年传播的研究缘起及写作逻辑，并分享了论文写作的一个技巧：如果有无法解决的研究缺陷，那么可在论文的结论部分进行深刻的自我反思，且总结时不能用十分肯定的语气。面对大家常见的论文拖延症，王艳老师提出参加研讨会是一个很好的解决方法，通过研讨会的压力逼迫自己完成论文。同时，参加期刊与学校合办的工作坊也是发表论文的一个渠道，在工作坊上编辑会给予你一些有效的建议，这样修改过的论文会比盲投更为有效。对于经验研究，王艳老师认为观察的个体经验与社会结构结合的有效方法是查文献，通过前人的研究验证自身提出的问题是否具有学术价值，是否能将琐碎的经验事实理论化。王艳老师特别强调，我们不能简单地对理论敏感然后将理论套用到经验事实中，这样并不能对理论有所贡献，我们应当先对经验事实敏感然后再通过查找文献找到恰当的理论资源。将经验材料脉络化可通过分层的方法，将其分为宏观（研究路径）、中观（研究视角）、微观（研究概念）三个层面，使得研究不停留在经验材料的描述和简单分析。除此之外，经验论文中的研究方法应当描述清楚，逻辑严密，结尾应当有新的理论性的提升。

廖梦夏老师结合当前学术期刊的审编偏好，提出了“3+1”的看法：“3”为理论、方法、对象，在这三者中必须要有一个新的才能让人眼前一亮。理论新并不是要创造一个新的理论而是对理论有所补充，对象新则可以为研究边缘群体；“1”为编排方式，如果理论、方法和对象都做不到创新，那么将理论、方法和对象的编排组合方式创新，也是十分有价值的。相对而言，方法新是较容易上手的，虽然在学习中会有一定难度。除去论文写作手法，如果在思想上有所困惑，可以多看看政治学的著作，跨出自己的舒适区。如果能找到一个好的理论框架，那么对于许多研究问题都可以迎刃而解。

蒋东旭老师根据自身经验表示论文写作应当找到一条主线，这样才能将文章串联起来。他认为文章是改出来的，我们要敢于写作和修改，或许最后的成果与初稿大相径庭，但通过不断的修改会让论文不断完善。写作是将自己的思考记录下来的过程，思考和写作是同步发生的，通过书写，能够将思考的逻辑捋顺。蒋东旭老师还从一篇论文修改发布的过程中总结了自己所受到的学术训练经验。他强调参加学术会议是十分必要的，一方面，参会的压力能提升论文完成的效率。另一方面，学术会议的评审对论文的建议十分有价值，通过这些批评建议能让你发现论文的不足，然后进一步完善自己的论文。

五位主讲人的经验分享结束后，在场的教师就“学术道路”、“博士论文选题”、“学术共同体”等问题进行了讨论。最后，本次学术活动在全场热烈的掌声中画上了圆满的句号。

唐舒岚